Legea privind educaţia la domiciliu a statului New York

 

 

 

Prezenţa obligatorie - la vârste cuprinse între 6 şi 16 ani

Este obligatorie emiterea unor notificaţii, a unui plan de şcolarizare, păstrarea unei evidenţe a prezenţei testarea; părinţii trebuie să îndeplinească condiţia de competenţă.

Regulament privind educaţia la domiciliu în statul New York

Amendament la Regulamentul privind educaţia

Regulamentului privind asigurarea educaţiei i s-a adăugat pe data de 1 iulie 1988 un amendament, constând din capitolul 100.10 după cum urmează:

în completarea cap. 207, 3204, 3210, 3212 şi 3234 al Legii privind educaţia 100.10.

(a) Subiectul acestui capitol

Subiectul acestui capitol este să stabilirea modalităţii autorităţilor de a-şi îndeplini obligaţiile prevăzute de Legea privind educaţia, sub capitolele 3204(2) şi 3210(2)(d) şi stabilirea responsabilităţilor în determenarea competenţelor profesorilor în asigurarea educaţiei elevilor care au îndeplinit vârsta obligatorie de şcolarizare, precum şi sprijinirea părinţilor care îşi exercită dreptul de a beneficia de educaţia la domiciliu, în îndeplinirea îndatoririlos prevăzute de cap. 3212(2) al Legii privind educaţia.

(b) Comunicarea intenţiei de a beneficia de educaţie la domiciliu

(1) Cu excepţia cazurilor menţionate în paragrafele (2) şi (3) ale acestui subcapitol, părinţii sau alte persoane care îndeplinesc rolul de părinte pentru un elev cu vârsta obligatorie de şcolarizare împlinită, au datoria să comunice până pe data de 1. iulie a fiecărui an şcolar conducerii districtului şcolar de care aparţin intenţia de a-şi educa copilul la domiciliu. Anul şcolar începe pe data de 1. iulie a fiecărui an şi se termină pe data de 30 iunie, pentru fiecare situaţie enumerată în prezentul capitol. În cazul Districtului şcolar al oraşului New York, fiecare copil va fi înscris la districtul şcolar de care aparţin părinţii prin domiciliul lor stabil.

(2) Părinţii care se decid să înceapă educaţia la domiciliu după începerea anului şcolar, sau care îşi schimbă domiciliul în alt district după începerea şcolii, trebuie să facă o cerere în scris către districtul şcolar de care aparţin, privind intenţia lor cu 14 zile înainte de începerea modului de educare dorit.

(c) Proceduri pentru dezvoltarea şi elaborarea unui plan individualizat de educaţie la domiciliu (individualized home instruction plan - IHIP)

(1) În termen de 10 zile de lucr de la obţinerea cererii de educare la domiciliu, districtul şcolar are obligaţia să trimită părinţilor o copie a cap. 100.10 a Regulamentului privind Educaţia şi un formular pentru asigurarea unui IHIP pentru fiecare copil care a împlinit vârsta obligatorie de şcolarizare şi urmează să beneficieze de educare la domiciliu.

(2) Părinţii au obligaţia de a completa formularul IHIP şi să-l returneze în termen de 4 săptămâni de la obţinerea lor, sau cel târziu până pe data de 15 august. Districtul are obligaţia să asigure la cererea părinţilor asistenţă în completarea acestor formulare.

(3) Districtul şcolar are obligaţia ca în termen de 10 zile de lucru de la obţinerera formularelor IHIP completate, sau cel târziu până pe data de 31 august să înştiinţeze părinţii că formularul IHIP completat corespunde cerinţelor subcapitolelor (d) şi (e) ale prezentului capitol, sau să înştiinţeze în scris părinţii în legătură cu eventualele deficienţe observate în aceste formulare.

(4) Părinţii au obligaţia să returneze formularele IHIP recompletate prin eliminarea deficienţelor sau corectarea eventualelor greşeli în termen de 15 zile de la obţinerea înştiinţării de deficienţe în completarea formularelor IHIP, sau cel târziu până pe data de 15 septembrie.

(5) Organul de control al şcolii va revizui formularul IHIP şi va comunica părinţilor în termen de 15 zile de la obţinerea lui, sau cel târziu până pe data de 30 septembrie, dacă formularul IHIP completat corespunde cerinţelor subcapitolelor (d) şi (e) ale prezentului capitol. Dacă formularul IHIP completat nu corespunde cerinţelor subcapitolelor (d) şi (e) ale prezentului capitol, părinţii vor obţine o înştiinţare în scris cu motivul necorespunderii. Această înştiinţare trebuie să cuprindă şi data următoarei şedinţe a Comitetului de educaţie, care se va ţine la 10 zile de la trimiterea înştiinţării. Înştiinţarea mai trebuie să anunţe părinţii că în cazul în care doresc să facă recurs la hotărârea de neconcordanţă, aceştia trebuie să anunţe Comitetul pentru educaţie cu 3 zile de lucru înainte de data şedinţei. La această şedinţă părinţii trebuie să aducă dovezi care să demonstreze că datele corespund cerinţelor.

(6) Părinţii au dreptul de a face recurs la Comitetul de educaţie în termen de 30 de zile de la obţinerea înştiinţării privind hotărârea finală a districtului şcolar privind necorespunderii datelor.

(7) Odată ce s-a definitivat pe cale administrativă hotărârea de necorespundere, părinţii au obligaţia să înscrie copilul la o şcoală publică sau să ia măsuri de educare prin alte metode în conformitate cu capitolele 3204 şi 3210 al Legii privind Educaţia. În interpretarea prezentului subcapitol hotărârea se consideră definitivă pe cale administrativă în următoarele cazuri:

(i) dacă părinţii au eşuat în recursul adresat Consiliului de educaţie privind hotărârea de necorespundere, sau

(ii) dacă părinţii au eşuat în recursul adresat Comitetului de educaţie privind hotărârea de necorespundere

(iii) dacă părinţii au obţinut o hotărâre finală de la Comitetul de educaţie privind necorespunderea.

(8) În termen de 10 zile de la obţinerea înştiinţării privind hotărârea finală de necorespundere, părinţii vor înştiinţa în scris organele de control despre măsurile pe care le-au luat pentru ca copilul să corespundă cerinţelor, excepţie făcând cazul în care părintel va înscrie copilul într-o şcoală publică.

(d) Conţinutul IHIP

IHIP-ul fiecărui copil trebuie să cuprindă

(1) numele, vârsta şi clasa pe care o va urma copilul

(2) lista cu planul de învăţământ urmat, manualele folosite, planul de instruire folosit la toate materiile enumerate în subcapitolul (e) al prezentului capitol;

(3) date privind raportul depus la districtul şcolar de către părinţi, conform subcap. (g) al prezentului cap.. Aceste raporturi trebuie enumerate în ordine cronologică şi logică, şi

(4) numele persoanelor care vor desfăşura activitatea de educare.

(e) Materiile obligatorii

(1) Pentru interpretarea termenilor din prezentul subcap. o perioadă unitară reprezintă 6.480 minute de predare pe an şcolar.

(2) se solicită însuşirea următoarelor materii

(i) pentru clasele 1 - 6; aritmetică, citire, gramatică, scriere, limba engleză, geografie, istoria Statelor Unite, ştiinţe, educaţia sănătăţii, muzică, arte vizuale, educaţie fizică, cunoştiinţe bilingve sau în limba engleză ca a doua limbă, în cazurile necesare.

(ii) pentru clasele 7 şi 8: engleză (2 perioade unitare), istorie şi geografie (2 perioade unitare), ştiinţe (2 perioade unitare), matematică (2 perioade unitare), educaţie fizică (o perioadă unitară), educaţia sănătăţii (o perioadă unitară), arte (o jumătate de perioadă unitară), muzică (o jumătate de perioadă unitară), arte practice (o perioadă unitară), bibliotecă (o perioadă unitară). Perioadele unitare se referă la clasele 7 şi 8 cumulat.

(iii) Se vor preda obligatoriu într-unul din cei 8 ani următoarele materii: istoria Statelor Unite, Constituţia Statelor Unite şi al statului New York.

(iv) Pentru clasele 9 - 12: engleză (4 perioade unitare), conoştiinţe sociale (4 perioade unitare) care includ o perioadă unitară de istorie a Americii, jumătate de perioadă unitară de participare la guvernare şi jumătate de perioadă unitară de studii economice; matematică (2 perioade unitare), ştiinţe (2 perioade unitare), arte şi/sau muzică (1 perioadă unitară), educaţia sănătăţii (2 perioade unitare), educaţie fizică (2 perioade unitare), şi 3 perioade unitare de cunoştiinţe electorale.

Perioadele unitare enumerate mai sus au caracter cumulativ pentru clasele 9 - 12.

(v) Legea privind Educaţia prevede în cap. 801, 804, 808 acoperirea în clasele K - 12 şi a următoarelor materii:

(a) cunoştiinţe patriotice şi cetăţeneşti,

(b) educaţia sănătăţii privind consumul abuziv de alcool, droguri şi tutun,

(c) siguranţa în circulaţie şi reglementarea traficului rutier, inclusiv siguranţa în circulaţia cu bicicleta, şi

(d) prevenirea incendiilor accidentale şi voite şi măsuri de siguranţă.

(f) Cerinţe

Fiecare copil trebuie să beneficieze în procesul de educaţie de următoarele:

(1) echivalentul substanţial a 180 de zile de educaţie în fiecare an şcolar.

(2) de un număr cumulat de ore de studiu de 900 de ore pe an în clasele 1 - 6, şi de 990 ore de studiu pe an în clasele 7 - 12.

(3) Absenţele sunt permise în baza regulilor similare aplicate elevilor din districtul şcolar de care aparţin,

(4) Părinţii au obligaţia să ţină evidenţa prezenţei şi trebuie puse la dispoziţia districtului şcolar la cererea acestuia,

(5) Dacă studiul se desfăşoară în altă clădire decât domiciliul părinţilor, această clădire nu are voie să violeze Legea privind clădirile publice.

(g) Raporturi trimestriale

La data specificată pe IHIP de către părinte, sau înainte de această dată va trebui prezentat districtului şcolar un raport trimestrial pentru fiecare copil în parte. Raportul trimestrial trebuie să cuprindă următoarele:

(1) numărul orelor de curs din trimestrul raportat,

(2) descrierea în parte a materiilor enumerate în IHIP,

(3) specificarea clasei de evoluţie a copilului din fiecare materie, sau o evaluare descriptivă a stadiului de progres a copilului, şi

(4) o argumentare în scris în cazul în care s-au acumulat mai puţin de 80% din  cunoştiinţele planificate în IHIP pe trimestrul respectiv dintr-o anumită materie.

(h) Evaluare anuală

La completarea raportului pe trimestrul al patrulea conform celor specificate în IHIP, părintele are obligaţia să anexeze şi o evaluare anuală care corespunde cerinţelor prezentului subcapitol. Evaluarea anuală trebuie să cuprindă rezultatele unui test de referinţă publicat ca norme de referinţă comercializată, care să cuprindă cerinţele paragrafului (1) al prezentului subcapitol sau o altă formă de evaluare care corespunde cerinţelor paragrafului (2) al prezentului subcapitol.

(1) Testul cu norme de referinţă comercializat:

(i) Testul va fi ales de către părinţi dintre următoarele: Iowa Test of Basic Skills, California Achievement Test, Stanford Achievement Test, Comprehesive Test of Basic Skills, Metropolitan Achievement Test, A State Education Department test, sau alt test aprobat de Departamentul de Stat de Educaţie.

(ii) Testul trebuie făcut în concordanţă cu una din opţiunile selectate de părinţi:

(a) la o şcoală publică cu profesorii acesteia, sau

(b) la o şcoală nepublică înregistrată, cu profesorii acesteia, cu acordul conducerii şcolii nepublice, sau

(c) la o şcoală nepublică neînregistrată cu profesorii acesteia, cu aprobarea organelor de control ale districtului şcolar de care aparţin, şi cu acordul conducerii şcolii nepublice, sau

(d) la domiciliul părinţilor sau la orice alt domiciliu rezonabil, cu participarea unui profesor autorizat de Statul New York, sau a oricărei alte persoane autorizate, cu aprobarea organelor de control privind autorizarea profesorului sau a persoanei care va asista la testare.

(iii) Evaluarea testului se va face de către persoana care asistă la testare, sau de către orice altă persoană care a fost aprobată în consens de către părinţi şi de către organele de control ale şcolii.

(iv) Testele vor fi furnizate la cererea părinţilor de către districtul şcolar, cu condiţia ca toate cheltuielile privind facilitarea testării, transportul şi/sau asigurarea de personal pentru testarea la alt domiciliu decât al şcolii publie să fie suportate de către părinţi.

(v) Dacă rezultatul unui test se consideră a fi necorespunzător, rezultatul se va supune unei probe conform subcap. (I) al acestui capitol. Rezultatul testării unui elev se consideră acceptat în următoarele cazuri:

(a) dacă elevul obţine o medie de 33% conform normelor naţionale, sau

(b) dacă rezultatul obţinut de elev reprezintă acumularea cunoştiinţelor unui an academic în comparaţie cu testele parţiale la care s-a supus elevul în cursul anului respectiv.

Părinţii au dreptul să opteze pentru o formă alternativă de evaluare după cum urmează:

(i) pentru clasele 1 - 3: un raport scris de către o persoană calificată conform subparagraf (iii) al prezentului pararagraf.

(ii) pentru clasele 4 - 8: un raport scris de către o persoană calificată onform subparagraf (iii) al prezentului pararagraf. Această formă alternativă de evaluare poate fi aleasă numai în fiecare al doilea an şcolar.

(iii) în interpretarea prezentului paragraf, o persoană care poate întocmi un raport în scris trebuie să fie un profesor atestat al Statului New York, un membru al grupului de instructori la domiciliu, sau o altă persoană care este în măsură să hotărască dacă copilul evaluat evoluează în mod adecvat. Profesorul atestat sau persoana care va asista la testare va fi aleasă de către părinţi cu acordul organelor de control. Toate cheltuielile aferente vor fi suportate de către părinţi.

(3) În cazul unor dispute privind validitatea testelor cu norme de referinţă comercializate, sau privind folosirea unei metode alternative de evaluare, părinţi pot face recurs la Consiliul de educaţie. Dacă părinţii nu sunt de acord cu hotărârea Consiliului de educaţie, pot face recurs în termen de 30 zile de la obţinerea hotărârii la Comitetul de educaţie.

(i) Condiţionarea

(1) Dacă rezultatele evaluării anuale nu corespund cerinţelor subcap. (h) al prezentului capitol, programul de educare la domiciliu va fi continua condiţionat pe o perioadă de doi (2) ani şcolari. Părinţii vor fi obligaţi să prezinte un program de recuperare a deficienţelor în rezultatelel copilului. Programul va vi revizuit de către districtul şcolar. Districtul şcolar are dreptul să ceară părinţilor să facă modificări în planul iniţial de recuperare până când acest plan îndeplineşte toate cerinţele.

(2) Dacă după un semestru de studiu condiţionat copilul progresează la nivelul specificat în programul de recuperare, programul de educare la domiciliu al copilului respectiv va fi scos de sub condiţionare. Dacă copilul nu atinge cel puţin 75% din obiectivele specificate în planul de recuperare până la sfârşitul semestrului respectiv în cadrul perioadei de studiu condiţionat, sau dacă după doi (2) ani de studiu condiţionat nu se recuperează 100% din deficienţele menţionate, organele de control ale şcolii vor înştiinţa părinţii  conform paragraf (5) al subcap. (c) al prezentului capitol, iar Consiliul de educaţie va revizui aprobarea emisă în concordanţă cu paragraful amintit, excepţie făcând cazurile când o astfel de revizuire nu este necesară.

(3) Dacă în perioada de studiu condiţionat organele de control ale şcolii au motive rezonabile să presupună că programul de educare la domiciliu nu se desfăşoară în concordanţă cu reglementările în vigoare, aceştia pot solicita una sau mai multe vizite la domiciliu. Astfel de vizite la domiciliu pot fi efectuate numai cu o înştiinţare în scris emisă cu trei (3) zile înainte de vizită. Scopul acestor vizite este pentru a se asigura că procesul de studiu se desfăşoară în acord cu reglementările în vigoare şi pentru stabilirea unor măsuri pentru eliminarea unor deficienţe. Vizita trebuie să fie efectuată de către organele de control, sau de către persoana desemnată de aceştia. Organele de control pot include în grupul care efectueză vizita la domiciliu membri ai corpului de instructori la domiciliu.