Profesor - şcoală publică

Părinte – profesor la domiciliu

CALIFICARE: diplomă de colegiu, licenţă, cerinţe de competenţă, experienţă profesională.

CALIFICARE: maturitate, voinţă, călăuzirea Duhului Sfânt, experienţă de viaţă

METODE: limitat la metode de predare mai formale, cu orientare de grup care sunt potrivite cadrului de şcoală.

METODE: nu există limite în metode. Capabil să folosească metode de predare informale, individualizate.

OBIECTIVE: obiectivul instruirii este cunoaşterea mentală cu accentul pus pe „răspunsul corect.” Datorită mărimii clasei, învăţarea este măsurată prin cunoaşterea faptelor.

OBIECTIVE: obiectivul predării este cunoaşterea inimii cu accentul pus pe înţelegere. Învăţarea este măsurată prin înţelegerea ideilor.

CONTROL: trebuie să fie capabil să controleze permanent clasa compusă din 20-30 de elevi, dintre care mulţi (dacă nu majoritatea) sunt neinstruiţi şi indisciplinaţi.

CONTROL: controlul este deja o parte naturală şi normală a relaţiei părinte-copil.

RESURSE: limitat la folosirea materialelor aprobate. Nu totdeauna este capabil să folosească cele mai bune resurse disponibile datorită limitărilor de buget, de timp sau din cauza mărimii clasei.

RESURSE: oportunităţi nelimitate în folosirea celor mai bun resurse disponibile. Singurul considerent este bugetul familial şi accesul.

PROGRAMA ŞCOLARĂ: trebuie să folosească aceeaşi programă şcolară şi aceleaşi materiale pentru toţi copiii clasei, indiferent de nevoile şi interesele individuale.

PROGRAMA ŞCOLARĂ: liber să folosească o varietate de programe şcolare şi de materiale potrivite cu nevoile şi interesele fiecărui copil individual.

CONŢINUT: limitat în ce priveşte materialul ce poate fi predat şi discutat (nu este loc pentru rugăciune, Biblie, etc.)

CONŢINUT: nu sunt restricţii cu privire la ce se poate preda copilului şi ce se poate discuta cu el.

TIMP: timpul cu elevii este limitat la timpul petrecut în sala de clasă. Numai elevii problemă primesc atenţie specială. Incapabil să ajusteze ritmul de predare – trebuie să se ţină de programa şcolară.

TIMP: timp nelimitat cu copiii într-o varietate largă de situaţii de învăţare. Toţi primesc atenţie individualizată. Pot să ajusteze ritmul predării după nevoi – orarul este flexibil şi non-restrictiv.

EVALUARE: limitat la mijloacele de evaluare a progresului elevului în primul rând la teste şi notarea acestora. Datorită mărimii clasei, acesta este un proces impersonal care exclude în mod necesar învăţarea promptitudinii, maturităţii, înţelegerii şi altor factori individuali.

EVALUARE: progresul copiilor este condus prin interacţiune şi direcţie personală. Evaluarea este un proces foarte personal care consideră toţi factorii legaţi de învăţare într-o arie particulară de studiu. Testarea şi notarea nu este necesară.

DISCIPLINA: metode disciplinare limitate datorită restricţiilor legale. Deoarece nu există legături de familie, disciplina este formală, strictă şi autoritară în majoritatea cazurilor. Disciplina este de multe ori pedepsirea comportării inacceptabile.

DISCIPLINA: capabil să folosească orice mijloc de disciplinare care este eficient. Disciplina este totdeauna practicată cu dragoste în cadrul relaţiei părinte-copil. Disciplina are de cele mai multe ori scopul instruirii cu privire la caracter şi conduită.

CREATIVITATE: incapabil să cultive creativitatea în elevi datorită predării într-un sistem structurat cu accentul pus pe „răspunsul corect”. Elevii învaţă să stea în băncile lor şi să răspundă la întrebări.

CREATIVITATE: capabil să cultive o creativitate maximă în copii prin asigurarea în casă a unui mediu dinamic şi practic. Copiii învaţă să exploreze, să descopere, să pună întrebări şi să caute răspunsuri.

MOTIVARE: în primul rând, este o meserie aleasă. În al doilea rând, dorinţa de a preda (deşi nu în cazul tuturor).

MOTIVARE: în primul rând, dragostea faţă de copii şi ascultare faţă de Dumnezeu. În al doilea rând, asigurarea cele mai bune educaţii copilului.